模式认知能力体现了儿童对具有隐藏性、抽象性的规则特征的认识。()

第1题

（）是个体对物体间内在关系的认识,它体现出个体对具有隐蔽性、抽象性的规则特征的认知。

A.抽象思维能力

B.模式概括能力

C.模式识别能力

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第2题

小班儿童面对两位“张老师”，－位年纪大、女性，－位年轻，男性，就不太容易抽象出“共有两位张老师”，他们宁愿称呼其“一位张奶奶、－－位张权叔”。说明这时的儿童（)。

A.不具有数学概念

B.思维具有一定的抽象性

C.不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征

D.对数量的认识具有主现性特征

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第3题

平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，这就体现了思维的（）

A、抽象性

B、概括性

C、间接性

D、情境性

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第4题

受欢迎的儿童都具有外向、友好的人格特征，擅长双向交往和群体交往，活动中没有明显的攻击行为，这体现影响幼儿同伴交往的因素是（）

A、身体特征

B、行为特征

C、认知能力

D、成人的鼓励

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第5题

幼儿园小朋友在一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。这体现了（）因素影响儿童的同伴交往。

A.行为特征

B.身体特征

C.认知能力

D.成人鼓励

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第6题

福利国家模式的社会保障制度体现了权利义务的统一，具有很强的激励性。（）

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第7题

幼儿“告状”不完全是件坏事，反映了幼儿对行为规则的认识，道德判断、道德评价能力的发展。（）

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第8题

德育教育中体谅模式的特征有（）

A.坚持性善论，尊重儿童发展要求

B.注重个体道德认知能力的发展过程

C.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

D.大力倡导民主的德育观

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第9题

游戏能够帮助幼儿理解社会规则和习俗的本质，更好的了解规则、纪律的作用，了解人际交往的基本行为规范，这体现了（)

A.游戏促进幼儿身体健康发育

B.游戏是儿童社会化的重要工具

C.游戏是幼儿认知发展的助推器

D.游戏有利于促进幼儿语言能力的发展

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第10题

童年期的孩子情绪不稳定，起伏性大，“破涕为笑”是常有的事；少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有（）

A.不均衡性

B.稳定性

C.个别差异性

D.阶段性

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第11题

下列能够体现5-6岁儿童具有基本的安全知识和自我保护能力的选项是（）

A.未经大人允许不给陌生人开门

B.认识常见安全标志能遵守安全规则

C.运动时能注意安全，不给他人造成危险

D.知道一些基本的防灾知识

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