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答案
更多“都分别是什么呢（）”相关的问题
第1题
A.兔子部队
B.河马部队
C.大象部队
第2题
师：“你们看甲骨文中“祝”字是被画成这样的
，你们觉得这画的是什么呀？”
生1：左边的
像是个小桌子。 桌子上放着东西，是蛋糕吗？
生2：不对，是火炬。
师：你们看得还是很准的呀，左边的
是一张供桌。
代表桌子上的物品，
代表桌子。
师：那么右边的这部分
又像什么呢？老师启发大家继续说下去。
生3：右边的是一个跪着的人。他张着嘴在说话呢。（兴奋状）
师： 猜猜看这个人会说些什么？
生4：:老天爷，下点儿雨吧，可怜可怜我吧！
生5：佛祖保佑，让我考100分吧！ ……
师：你们说得都特别好，这些话都表达了人们的美好愿望，所以“祝”有表达美好祝愿望的意思。后来为了方便书写“祝”经过
的演变，左边的供桌
，变成了“礻”，右边的
写成了“兄”。也就是我们现在看的“祝”字。”
师：快点读读由‘祝’字组成的词语吧：祝愿、祝福、祝贺、庆祝、祝酒、祝词。
师：祝字能组成这么多的词语，它们在意思上有什么共同之处吗？
师： 出示词语：祝发为僧，这个祝字在这里是什么意思呢？也是祝愿吗？ 孩子们挠着小脑袋瓜，你看看我，我看看你一下子全沉默了，好像不是的样子，那又是什么呢？
师：拿不定主意的时候该向谁请教呢？老师提醒大家。
生：哦，向字典先生请教，孩子们恍然大悟，纷纷拿起字典，埋头找了起来。
通过查字典，大家发现，“祝”还有“削”和“断”的意思。那么这个“祝发为僧”就是把头发剪短当和尚的意思啊，小小的一个“祝”字竟然有这么多有意思的故事，看来我们真要好好学好每一个汉字。
教师的提问与引导就是将孩子的思维不断引向深入的过程。请你认真阅读此案例，用思维导图的形式画出孩子的思维是如何一步步发展的，把取得这样效果的方法用简单的几个字做批注。
第3题
A.不能收，如无法及时退回节后上交廉政账户
B.过节长辈给孩子发红包很正常，收下也无妨
C.平时没少关照他，过节表示下意思也正常
D.礼尚往来，回赠同等价值节礼
第4题
A.看助教心情，随机分配
B.给头像好看的发红包奖励
C.评优助教对第一个完成的同学和作业最被认可的同学分别进行2元红包奖励
D.每一个完成作业的都可以获得奖励，奖励平分
第7题
A.这个车不是我的，您去问一下相对应的客服吧
B.那请问您订购的是什么车型，车主名是谁呢我们了解一下具体情况后给您答复，请您稍等
C.好的呢，那请您稍等，我们稍后给您回复
第8题
A.3个；0系列极致哑光、1系列柔雾哑光、2系列滋润丰盈
B.2个；1系列哑光质地、2系列滋润质地
C.4个，0系列哑光质地、1系列柔雾质地、2系列缎光质地、4系列金属质地
第9题
第10题
A.起摹一个议事日程，以便充分利用和大家在一起讨论的时间
B.给人们一定的时间相互了解
C.让每一个人说出如何解决问题的想法
D.采用一种创造性地发表意见的形式，鼓励每一个人说出此时进入他脑于里的任何想法，而不管该想法有多疯狂
第11题
A.7:40；8:40；10:00
B.7:30；8:00；09:00
C.7:30；9:30；10:30
D.7:40；8:40；10:40
